2023年12月5日下午，銅陵三中每周一次的地理組教學(xué)研討活動(dòng)如期開(kāi)展，本次活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)是趙玥老師以《常見(jiàn)的地貌類型——風(fēng)沙地貌》為課題上一節(jié)示范研討課，第二環(huán)節(jié)是洪光耀老師從理論角度探討如何從感性認(rèn)知到理性認(rèn)知，第三個(gè)環(huán)節(jié)是組內(nèi)在評(píng)課過(guò)程中集體研討在教學(xué)過(guò)程中如何將感性認(rèn)知轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)知�；顒�(dòng)由地理教研組長(zhǎng)劉強(qiáng)老師主持，王俊朝老師記錄。

在課堂教學(xué)中，趙老師以1959年春我國(guó)第一支沙漠考察隊(duì)“進(jìn)軍”塔克拉瑪干沙漠為真實(shí)情境，通過(guò)風(fēng)的作用小實(shí)驗(yàn)，趙老師帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)了風(fēng)沙地貌的概念，以此為基礎(chǔ)，不斷穿插影視資料，開(kāi)始了一節(jié)精彩紛呈的“科學(xué)考察課”。通過(guò)設(shè)置相關(guān)科考任務(wù)，繪制觀察圖片等教學(xué)方式，逐步探究風(fēng)蝕地貌和風(fēng)沙地貌的外貌特征及成因。并通過(guò)當(dāng)?shù)卮迕裥藿ɑh笆墻來(lái)防沙的子情境，分析流動(dòng)沙丘對(duì)人類的影響以及防治流沙的措施。問(wèn)題設(shè)置層層遞進(jìn)，教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，教學(xué)情境引人入勝，課堂氛圍生動(dòng)活潑。

地理組全體老師參與聽(tīng)課，并認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄。

課后，洪光耀老師從理論的角度將分享了自己的看法。洪老師認(rèn)為地理教師應(yīng)充分發(fā)揮視頻課件的優(yōu)勢(shì)，借助生活和實(shí)踐以及地理自身的歷史文化優(yōu)勢(shì)進(jìn)行教學(xué)情境設(shè)計(jì)，營(yíng)造有利的教學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)生的直接感知與間接感知。感性認(rèn)知轉(zhuǎn)化成理性認(rèn)知的過(guò)程，要經(jīng)過(guò)“去粗取精，去偽存真，由表及里，由此及彼”的加工過(guò)程，同時(shí)二者也是相互交織、相互滲透的，教師在其中一定要發(fā)揮積極的引導(dǎo)作用。

老師們針對(duì)本節(jié)課積極評(píng)課議課，暢所欲言，在肯定趙老師課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上也給出有效的改進(jìn)建議，同時(shí)依據(jù)研討主題發(fā)表自己的意見(jiàn)與思考。

最后，劉強(qiáng)組長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)要從學(xué)生各個(gè)感官的角度提升學(xué)生的感性認(rèn)知，指出感性認(rèn)知的應(yīng)該是多維度的，要充分挖掘空間和時(shí)間的尺度上的感性認(rèn)知，才能更好地提高理性認(rèn)知。這些理念在趙老師的課堂上均有深刻體現(xiàn)，并值得深入探討。地理學(xué)科理論學(xué)習(xí)與教學(xué)質(zhì)量提升相輔相成，本次教研活動(dòng)對(duì)于三中地理組在“三新”背景下的地理教學(xué)，及未來(lái)的教研活動(dòng)具有很好的指導(dǎo)意義。