師者若水，

三尺講臺(tái)守初心，

潤(rùn)物無(wú)聲，

四季耕耘育桃李，

他們用慈愛(ài)的雙手，

撐起莘莘學(xué)子的夢(mèng)想。

初冬暖陽(yáng)照萬(wàn)物，

歲月沉香悅時(shí)光。

他們是孩子們成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，

他們有一個(gè)共同的名字，

——班主任

在銅陵三中，有這樣一群人：他們?cè)绯鐾須w，把最美好的年紀(jì)奉獻(xiàn)在方寸講臺(tái)之間，他們含辛茹苦，把無(wú)微不至的關(guān)懷傾灑在三中學(xué)子心間。他們，是我們?cè)谶@里最親愛(ài)的人——班主任們。

在我們的生命中，除了我們的父母親人，還要感恩我們的老師，特別是我們的班主任。一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。班主任是學(xué)生成長(zhǎng)歲月里，除了父母之外，陪伴最多、付出最多、用心最多的人。三年的陪伴，培育的是學(xué)生一生的良好發(fā)展。

班主任是教師群體中壓力最大的人。他們不僅需要出色地完成教學(xué)任務(wù)，而且要承擔(dān)更多育人的責(zé)任，努力塑造學(xué)生的人格，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。學(xué)校工作多條線，最終貫徹到班級(jí)只有一條線，所有事情都需要班主任一一落實(shí)。最小的主任，一年到頭有著做不完的工作，銅陵三中的班主任們不懼壓力，并將壓力化作工作的動(dòng)力和人性的溫暖，沉淀在學(xué)生的記憶里。

銅陵三中在生源不具優(yōu)勢(shì)的情況下，強(qiáng)勢(shì)生長(zhǎng)，激流勇進(jìn)，低進(jìn)高出，被譽(yù)為銅陵教育的奇跡。其實(shí)，最引以為榮的不是耀眼的高考成績(jī)，而是我校師者們的艱苦奮斗、愚公移山的精神，激勵(lì)著全校各項(xiàng)事業(yè)的全面發(fā)展。取得這些耀眼的成績(jī)，是我們班級(jí)的領(lǐng)頭羊——班主任發(fā)揮了特別的作用。

辦令人尊敬的學(xué)校，創(chuàng)高品質(zhì)省示范高中。在三中的發(fā)展歷程中，令人難忘的是班主任身上那些動(dòng)人的故事、是勇毅向上的精神、是日復(fù)一日的付出。他們不斷用智慧、汗水，賦予陽(yáng)光班主任新的內(nèi)涵，喚醒了自我迷失的學(xué)生，激勵(lì)了弘毅為志的孩子，促進(jìn)了學(xué)子們不斷超越自我。

班主任，是我們成長(zhǎng)道路上的引路人，是我們?nèi)松�舞臺(tái)上的導(dǎo)演。他們用心靈去感受我們的喜怒哀樂(lè)，用智慧去啟迪我們的心靈，用愛(ài)心去澆灌我們的成長(zhǎng)。他們是我們的知己，是我們的導(dǎo)師，更是我們的朋友。在我們遇到困難時(shí)，他們總是第一個(gè)站出來(lái)為我們排憂解難；在我們?nèi)〉贸煽?jī)時(shí)，他們總是第一個(gè)為我們歡呼鼓掌。他們用自己的言傳身教，教會(huì)我們?nèi)绾巫鋈�，如何學(xué)習(xí)，如何面對(duì)生活的種種挑戰(zhàn)。

班主任，是我們心中永遠(yuǎn)的陽(yáng)光。他們的關(guān)愛(ài)如同春天的陽(yáng)光，溫暖著我們的心靈；他們的鼓勵(lì)如同夏天的雨露，滋潤(rùn)著我們的成長(zhǎng)；他們的鞭策如同秋天的碩果，激勵(lì)著我們不斷進(jìn)步；他們的期待如同冬天的暖陽(yáng)，照亮著我們前進(jìn)的道路。在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，他們始終如一地關(guān)注著我們的每一個(gè)細(xì)節(jié)，關(guān)心著我們的每一次成長(zhǎng)，為我們的成功付出了無(wú)數(shù)的辛勤和汗水。

班主任，是我們心中永遠(yuǎn)的英雄。他們?yōu)榱宋覀兊某砷L(zhǎng)，不知疲倦地奔波在教室、辦公室、家庭之間；他們?yōu)榱宋覀兊奈磥?lái)，不計(jì)報(bào)酬地付出著自己的青春和熱血。他們用自己的實(shí)際行動(dòng)，詮釋著“人類靈魂的工程師”的崇高使命。他們是我們心中的楷模，是我們永遠(yuǎn)的榜樣。

一切的平凡只為締造偉大的不平凡。銅陵三中創(chuàng)設(shè)“首屆班主任節(jié)”，展示班主任風(fēng)采，營(yíng)造尊重班主任、理解班主任、感恩班主任的氛圍，致敬每一位辛勤的耕耘者，向平凡致敬！向平凡而偉大的三中班主任們致敬！向我們期盼的高品質(zhì)教育致敬！