10月11日下午，五松書院的團輔活動室迎來了高一（12）班的同學(xué)們。置身于裝飾一新的心理功能室——團輔活動室，同學(xué)們興高采烈，臉上洋溢著幸福的微笑，將在這里和高雯老師一起翻開屬于自己的“命運之牌”，開啟一趟心靈之旅。見證同學(xué)們心靈成長的有校黨委副書記、副校長王合進(jìn)，生態(tài)文化科普中心負(fù)責(zé)人樊榮，新進(jìn)青年教師洪光耀。

本課第一個教學(xué)活動是《前世的記憶》。伴隨著溫暖如春的輕音樂，高老師柔聲引導(dǎo)同學(xué)們放松自己的身體、放空自己的心靈、進(jìn)入自己的奇妙夢境。同學(xué)們閉上眼睛，想象著：前世的自己是什么樣的人？又在做著怎樣的事？

音樂結(jié)束后，高老師請同學(xué)分享自己的夢境。有同學(xué)說前世的自己是佛羅倫薩的刺客；有同學(xué)說前世的自己是女皇。分享的同學(xué)講述著前世自己的故事，清晰仔細(xì)，精彩動人。

夢境中的精彩故事終究是過往。高老師及時提出問題：同學(xué)們，你們對現(xiàn)在自己的人生滿意嗎？現(xiàn)場同學(xué)有著不同的回答。假定每個人都能獲得二次生命，每個人的命運可以重新選擇，你會擁有什么樣的命運呢？帶著理性思考，高老師和大家開啟本節(jié)課第二個活動《命運之牌》。

每位同學(xué)抽到了自己命運之牌。當(dāng)“命運”被打開之后，同學(xué)們的表情卻是有喜有悲。有的“命運”順利，有的“命運”多舛。高老師給出了三分鐘的命運之牌交換時間，同學(xué)們急切地尋找著交換命運之牌的機會�？墒�，并不是所有的交換都能成功，大多數(shù)命運之牌沒有被交換。面對著自己全新的命運設(shè)定，同學(xué)們面臨著共同的問題：當(dāng)真的面對這樣的命運起點，我們將過著怎樣的生活？又會續(xù)寫出怎樣的人生故事呢？

同學(xué)們紛紛陷入沉思，認(rèn)真完成自己要面前的問題，仿佛面對的是另一個世界的自己。在新的人生軌跡中，同學(xué)們將會遇到不同的問題，也將會有不同的答案。  

教學(xué)中，高老師抽取了三個幸運序號，被抽到幸運序號的同學(xué)分享了自己續(xù)寫的人生故事。有的輕松活潑，有的勵志向上，大家報以熱烈的掌聲，王校長也頻頻點頭稱贊。當(dāng)高老師揭開“命運”背后的現(xiàn)實故事，王校長點評道：厲害的人生，從來不在于拿到一手好牌，而在于如何打好手里的每一張牌。教學(xué)相長，趁熱打鐵，高老師引導(dǎo)著同學(xué)們，面對挫折要學(xué)會跳出情緒的困境，沒有人是一座孤島，逆境之中也隱藏著機遇。

這堂生動有趣的心理教育課讓同學(xué)們明白：我們每個人都無法知道上帝會給我們派發(fā)什么樣的牌，人生無常，你永遠(yuǎn)都不知道下一刻會發(fā)生什么。重要的是，面對不同的境遇，我們只有將心穩(wěn)住，靈活應(yīng)對，才能走得更遠(yuǎn)。無論命運多么跌宕起伏，我們要面帶微笑，不餒不慌，從容不迫，才會收獲更好的己!

教學(xué)反思尤為重要。課后，生態(tài)文化科普中心負(fù)責(zé)人樊榮、高雯老師與兩位學(xué)生代表及時溝通。交談中，相比常規(guī)教室上課，在團輔活動室上心理課，有什么不一樣的感受？呂品同學(xué)表示：我非常喜歡團輔活動室安靜的氛圍和溫馨的裝飾，六色拼桌給我們提供了開放的討論空間。王浩辰同學(xué)則表示：團輔活動室的環(huán)境比班級更為科學(xué)，適合開展心理教學(xué)。同時，他也對團輔活動室的布局利用和座位安排，提出自己建設(shè)性的意見。

心理教育課程在高中階段必不可少。高中生的人生觀、世界觀和價值觀處于可塑階段，此時的心理健康狀況與他們今后是否能夠健康幸福地生活有著必要的關(guān)聯(lián)。在學(xué)校黨委的堅強領(lǐng)導(dǎo)下，生態(tài)文化科普中心將以團輔活動室為載體，持續(xù)發(fā)揮五松書院育人陣地的作用，為三中學(xué)子的健康成長保駕護航。