編者按：

攜手向春生

高三（19）班 程俊杰

    如若有幸聽上他的一節(jié)語文課，則又是一番奇妙的境遇。他有著深厚的文學(xué)底蘊(yùn)，那生動形象的表述，那幽默瀟灑的風(fēng)格，總能讓我們身臨其境地感受作者的想法，帶我們從“三秋桂子，十里荷花”中領(lǐng)略到西湖安寧秀美的富饒圖景，從“烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)”中感受到古人孝道的一往情深。他看似不經(jīng)意的閑話，或活躍課堂氛圍，或飽含人生哲思，耳濡目染，令人受益匪淺。他喜歡魯迅，總是教育我們?nèi)绾纬蔀橐粋�真正的人，正直，有骨氣，敢于直面挑戰(zhàn)，心懷家國大義。

也許多年之后我不一定會記得他語文課上了什么，但這種愛國情懷，家國大義，一定會深深地印刻在我的心中，陪伴著我走過未來的人生道路。

   身為班主任，他一直在我們面前保持著嚴(yán)肅的樣子，儼然一位端莊的引路人�？扇缛裟阕呓�他，卻發(fā)現(xiàn)那份對生活的熱愛抑制不住地從他內(nèi)心深處散發(fā)出來。他說他渴望清閑的生活，卻時常身兼三個班高強(qiáng)度課程的重職，即使嗓子已喑啞卻仍不停下上課的的進(jìn)程；他不是工作狂，卻總是能見他坐在電腦桌前，或者忙著分析學(xué)生的作業(yè)，或者投身于繁忙的學(xué)校事務(wù)，東奔西跑，卻從沒叫苦叫累。

倘若在他空閑的下課，你大可拿上一本題目與他探討，他也許會跟你講到完整的知識體系，也許會強(qiáng)調(diào)這一類題型的答題技巧，甚至談到源遠(yuǎn)流長的中國歷史，美好神秘的神話故事。他也會耐心傾聽你生活中遇到的問題，盡他所能地給予你指導(dǎo)，和藹而親切，那也許不是什么“靈丹妙藥”，卻足以緩解你學(xué)習(xí)的壓力，向著心中的未來進(jìn)發(fā)。

   教師節(jié)將至，回想起和汪老師相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，越發(fā)理解他“粗中帶細(xì)”，“雷聲大雨點(diǎn)小”之下對學(xué)生的一片良苦用心，這便是我印象中的汪老師，嚴(yán)肅而認(rèn)真，積極而親切，熱愛生活，心系家國。

  我想由衷地對汪老師說一句：“在接下來的高三生活中，我們將和您同心協(xié)力，抱團(tuán)取暖，無愧于您的無私奉獻(xiàn)，無愧于我們的青春華年，書寫出屬于我們和您的輝煌篇章！”