“學(xué)習(xí)二十大，追夢新征程”，值此黨的二十大召開之際，三中融媒體特推出“名師風(fēng)采錄”系列，一起感受三中蓬勃向上的力量。本期讓我們一睹數(shù)學(xué)名師王韜風(fēng)采。

  王韜老師經(jīng)常說：我就是一名普通的老師，普通的不能再普通了。但是作為這樣的一名老師，他卻用自己獨(dú)特的教學(xué)方式和超強(qiáng)的責(zé)任心詮釋了“教師”二字的分量。

  王韜老師在他的教學(xué)經(jīng)歷中，一直堅(jiān)守這樣的的教育理念：教育是潤物無聲的熏陶，是春風(fēng)化雨的滋潤。他經(jīng)常說：教師，只有受到學(xué)生喜愛時，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。

  他的課堂教學(xué)線條簡潔，條理清楚，語言生動，氣氛活躍，民主和諧。功夫總是在外，日常，他總會認(rèn)真鉆研教材，挖掘資源，學(xué)習(xí)前沿的教學(xué)理論。他認(rèn)為一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)在于新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。在教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，就是思考“將學(xué)生從哪里帶到哪里？如何達(dá)到？以及是否到達(dá)”的過程。在市級公開課中，他收到這樣的評價(jià)：王韜老師教學(xué)言簡意賅，思路清晰，循循善誘，學(xué)生學(xué)在其中，樂在其中，課堂氛圍輕松有活力，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主探究能力。

  王韜老師上課是幽默風(fēng)趣的。數(shù)學(xué)雖然是枯燥的數(shù)字，但他用形象的說法，往往妙趣橫生。例如他教學(xué)中說：“9對3說，我除了你，還是你；4對2說，我除了你，也還是你；1對0說，我除了你，一切都沒有意義；0對1說，我除了你，就是孤獨(dú)的自己”。語文老師張潔說：王韜是一個很有意思的老師，在講外接球?qū)ｎ}的時，總結(jié)用了一句話，外接球算個“球”，印象極為深刻。

  王韜老師的探究課也是其教書育人方法上的一大特色。他指定同學(xué)到黑板前講解思路，提出方法，自己和臺下的同學(xué)一起耐心傾聽，并在適當(dāng)?shù)臅r候給出引導(dǎo)和評價(jià)。這種做法，在高一羲和班得以充分體現(xiàn)。這既鍛煉了同學(xué)們的能力，加深了學(xué)生對于所學(xué)知識的理解，也縮短了師生之間的距離。

  王韜老師在學(xué)生面前始終保持著謙遜。他相信，學(xué)生的潛力是巨大的，他相信，為人師者，在傳授知識的同時也經(jīng)歷著另一個學(xué)習(xí)的過程，在這個過程中，他和學(xué)生一起學(xué)習(xí)進(jìn)步。他鼓勵學(xué)生大膽提問，哪怕被學(xué)生“角度清奇”的問題困惑住。因?yàn)樗�認(rèn)為，學(xué)生的視角和老師的視角不同，換個視角看問題，生活的角角落落會變得更有趣，這對老師來說就是教學(xué)相長。他常說，溝通與陪伴不管是對于學(xué)生還是自己的孩子，都非常重要，落實(shí)溝通與陪伴，也是他一直努力的目標(biāo)。他在學(xué)生們的心中，亦師亦友，學(xué)生們親切地稱他為“韜哥”。這個親切的稱呼，不僅來自對王老師的尊敬，更充分證明了王老師在同學(xué)們心中的分量。