“喜慶二十大，追夢新征程”，值此黨的二十大召開之際，三中融媒體特推出“名師風(fēng)采錄”系列，一起感受三中蓬勃向上的力量。本期讓我們一睹歷史名師朱海波風(fēng)采。

  師者，道也，師之道，學(xué)之道，人之道。朱海波，中學(xué)歷史高級教師，畢業(yè)于蘇州大學(xué)，歷史學(xué)碩士。從教以來先后擔(dān)任班主任，歷史教研組組長，第三黨支部書記。二十余年來，秉承“沒有愛就沒有教育”的理念，始終不忘初心，踔礪前行。朱海波認(rèn)為歷史教育的目標(biāo)就是讓學(xué)生在與歷史的對話中感悟歷史的內(nèi)涵，汲取歷史的睿智，沐浴人文精神的陽光，塑造完美的人格。

  給學(xué)生足夠自信，老師也擁有了自信。作為高中歷史教師，朱老師始終認(rèn)為歷史絕不是一串冰冷的文字，更不是落滿塵埃的古董，而是由一個個鮮活的人物和一個個有溫度的故事組成，擁有著足夠感動人心的細(xì)節(jié)；朱老師的歷史課堂總是充滿風(fēng)趣和幽默，但又不失睿智和理性；制作精良的課件和飄逸的板書相得益彰；略帶無為鄉(xiāng)音的聲音，帶領(lǐng)學(xué)生穿梭于歷史的時空之中，跌宕起伏的聲調(diào)和豐富的肢體語言讓學(xué)生感受歷史的厚重與智慧。

  他倡導(dǎo)過程性教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生合作探究，允許學(xué)生以批判性思維質(zhì)疑教材和老師的觀點(diǎn)，鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)。

   2019年，朱海波老師跨課頭接手高三畢業(yè)班的歷史教學(xué)。對于任何老師來說，中途接班都是個挑戰(zhàn)，為此，他想了一些辦法，深入到學(xué)生當(dāng)中去，除了學(xué)科輔導(dǎo)外，還細(xì)致了解每位學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，班級學(xué)生的歷史成績也快速爬升，高三畢業(yè)之時，朱老師成為學(xué)生們口口相傳的“波哥”。金杯銀杯，不如學(xué)生的口碑，2015年朱海波老師被高三畢業(yè)生評為最受學(xué)生歡迎的老師。

  朱老師認(rèn)為歷史教學(xué)不能停留在課堂教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，關(guān)注世界，關(guān)注人類自身發(fā)展。他鼓勵學(xué)生在閱讀中去聆聽東西方歷史名人名家的教誨，感受歷史巨人的堅(jiān)韌，并從中汲取智慧和營養(yǎng)。在“青史杯”全國歷史劇本大賽中，朱老師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作了一個又一個鮮活的歷史劇本，將歷史人物歷史故事躍然紙上，他所指導(dǎo)的歷史劇《恰同學(xué)少年》在2015年銅陵市首屆歷史情景劇大賽中榮獲一等獎，他本人也被“青史杯”主辦單位華東師大授予優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎。

  歷史不是做題那么簡單，而是包含著一系列復(fù)雜程序，學(xué)好歷史，永遠(yuǎn)離不開一個好的老師。馬克思說：“我們僅僅知道一門唯一的科學(xué)，即歷史科學(xué)”。一位優(yōu)秀的歷史教師不僅要有淵博的專業(yè)知識，還要具備教育學(xué)、心理學(xué)知識和高超的歷史教學(xué)藝術(shù)。

  從教以來朱海波老師一直以研究性教師為自己的追求目標(biāo)，而立之年，為提升自我，負(fù)笈遠(yuǎn)游，攻讀學(xué)位。多年來，他緊跟高考改革步伐，積極研讀專家名師前沿教學(xué)動態(tài)，探索歷史教學(xué)方法和策略，并有機(jī)融合到日常教學(xué)活動中，所撰寫的教學(xué)論文多次在省級論文大賽中獲獎和國家級期刊上發(fā)表。他創(chuàng)立微信公眾號“五松山下讀史”，將自己所教所感所想訴諸于平臺，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供無私的幫助。

  為了適應(yīng)新課程新教材改革的需要，朱海波老師帶領(lǐng)年輕教師進(jìn)行課題研究，調(diào)研，展示課、論文發(fā)表，撰寫報告，努力皆能收獲成果，2022年其市級課題《基于歷史情境下的家國情懷核心素養(yǎng)的落實(shí)》順利結(jié)題，所編撰的校本教材《廉政教育進(jìn)校園》也得到了學(xué)校教科研部門的認(rèn)可后期將在高中生日常思政教育中得到推廣。

  “獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)”，擔(dān)任教研組長期間，朱海波老師帶領(lǐng)歷史組教師研究學(xué)習(xí)歷史教育理論，開展集體備課，編撰導(dǎo)學(xué)案，集思廣益，在討論中相互啟發(fā)，在探討中相互提升，2020年歷史教研組被評為校優(yōu)秀教研組。

  他還把引領(lǐng)青年教師成為作為自己的責(zé)任，積極投入到學(xué)校開展的“青藍(lán)工程”中來。一代人有一代人的責(zé)任和義務(wù)，師傅在下面，肩膀給了徒弟，徒弟踩上去；徒弟又變成老師，再把肩膀伸給自己的徒弟，又一個徒弟踩上去，就著這樣的程序和節(jié)奏，他多次組織校內(nèi)外線上線下教研活動，聽課評課活動，青年教師的業(yè)務(wù)水平得到了極大的提升，指導(dǎo)青年教師陳蕾蕾等人在安徽省高中歷史優(yōu)質(zhì)課比賽中多次獲得省級二、三等獎。

  作為班主任，朱海波老師用一貫的嚴(yán)與愛教育著孩子們，成為孩子們心目中的“朱爸爸”。他努力教育學(xué)生學(xué)會自我教育，實(shí)現(xiàn)了“嚴(yán)”的升華；用理想和目標(biāo)，“引”導(dǎo)學(xué)生；用“細(xì)”心觀察學(xué)生，防微杜漸，促進(jìn)班級學(xué)生整體發(fā)展。曾用“誠”心多次說服輟學(xué)的學(xué)生重新回歸校園并修成正果，贏得高考。

  朱海波的一言一行無不展現(xiàn)師者風(fēng)范、傳播師道大愛，他與三中諸多的大先生們一起，為銅陵教育的振興嘔心瀝血砥礪前行，書寫了一篇篇絢麗的華章。