項目

分項

評價指標(biāo)

權(quán)重

教學(xué)
準(zhǔn)備

（20）

教學(xué)

設(shè)計

社會主義核心價值觀在教學(xué)中得到充分彰顯，教學(xué)目標(biāo)符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求，體現(xiàn)學(xué)科價值及核心素養(yǎng)的整體聯(lián)系，陳述具體、明確。學(xué)情分析透徹、具體、有依據(jù)。能根據(jù)課標(biāo)、教材和學(xué)情分析教學(xué)內(nèi)容，確定學(xué)習(xí)需求。教學(xué)過程設(shè)計符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)活動設(shè)計合理，教學(xué)策略能支持教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

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教學(xué)

資源

準(zhǔn)備的課件、微課、教學(xué)網(wǎng)站等教學(xué)資源能支持學(xué)生自主、合作、探究，深度學(xué)習(xí)，促進信息技術(shù)與教學(xué)的深度融合。

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教學(xué)

實施（40）

課堂

組織

導(dǎo)入自然，緊扣教學(xué)目標(biāo)；突出重難點問題的有效解決，學(xué)生有較充分的自主學(xué)習(xí)時間；課堂氛圍寬松、和諧；學(xué)生注意力集中，積極投入課堂學(xué)習(xí)中。

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課堂

引導(dǎo)

引導(dǎo)學(xué)生盡快投入課堂學(xué)習(xí)；關(guān)注學(xué)生的思維過程和知識建構(gòu)過程；激發(fā)學(xué)習(xí)新知識過程中的動態(tài)生成，能及時調(diào)整教學(xué)策略；引導(dǎo)學(xué)生在解決問題過程中自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題；能夠在學(xué)生思維最近發(fā)展區(qū)內(nèi)提出問題，對學(xué)生的思維及時給予有效的引導(dǎo)與點撥。

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教學(xué)

策略

教學(xué)資源能夠充分支持課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)；能充分發(fā)掘教學(xué)內(nèi)容的人文內(nèi)涵，內(nèi)容的選擇支撐教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容的設(shè)計和組織基于問題，符合學(xué)生實際，體現(xiàn)學(xué)科特點；重點、難點定位準(zhǔn)確；教學(xué)方法的選擇符合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況；學(xué)習(xí)活動多樣、有效且富有彈性。

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教學(xué)

評價

緊扣教學(xué)目標(biāo)；面向全體學(xué)生，量規(guī)公平公正，有依據(jù)。評價方式多樣，評價多元，充分發(fā)揮評價的診斷、激勵、導(dǎo)向等功能。

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教學(xué)

效果

（20）

目標(biāo)

達成

學(xué)生完成既定學(xué)習(xí)內(nèi)容，達成了教學(xué)目標(biāo)，并保證一定質(zhì)量。同時給學(xué)生留有空間，學(xué)生能夠充分發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性。

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學(xué)習(xí)

效度

學(xué)生全身心投入課堂學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)活動中興趣濃厚，富于想象，思維活躍，且在學(xué)科思維、實踐能力和情感態(tài)度等方面得到發(fā)展，落實學(xué)科核心素養(yǎng)。

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教師

素養(yǎng)（20）

專業(yè)

素養(yǎng)

正確理解學(xué)科內(nèi)容所反映的學(xué)科價值和思想，并能貫穿于整個教學(xué)過程中。能夠準(zhǔn)確把握學(xué)科概念和原理，教學(xué)過程中無科學(xué)性錯誤。

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教學(xué)

素養(yǎng)

教學(xué)基本功扎實，信息技術(shù)應(yīng)用有效合理。能夠準(zhǔn)確理解學(xué)生心理，始終堅持以生為本的教育理念，教態(tài)自然、大方，特點突出，富有創(chuàng)意。

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