本校訊  受合肥一中邀請，8月18日下午，我校楊奇老師在濱湖碧桂園禮堂舉行的“2019合肥一中班主任綜合素養(yǎng)培訓會”上為老師們作《逆向思維一一構(gòu)建第二班級“場”效應》的報告。

圖為楊奇老師正在合肥一中班主任培訓會上作報告

楊奇老師在報告中指出：一個好的班主任要帶好三個班，即教師班、家長班、學生班。將學生班預設(shè)為“第一班級”，將教師與家長班預設(shè)為“第二班級”。并從構(gòu)建教師的“溫度場”、家長的“廣度場”、學生的“強度場”三個角度來探討如何用第二班級的“場”來助推、增強第一班級的“場”，以達到高度統(tǒng)一、相互感染的“場效應”。用“場”的思維，來看待“點”的問題。

楊老師認為，“場”的形成非一日之功，“場”的重構(gòu)也不能速成。但當一個個對人的教育在日積月累中發(fā)生，一旦形成了這種積極的“場”效應，每個人的行為就成為一種自覺。這就是我們所說的激發(fā)內(nèi)力覺醒。

圖為楊奇老師與合肥一中黨委書記、校長封安保，合肥一中黨委委員、副校長張大勇合影

楊奇老師的報告獲得合肥一中領(lǐng)導和老師們的一致好評。會后，合肥一中黨委書記、校長封安保，合肥一中黨委委員、副校長張大勇對本次報告高度肯定，并細心詢問了相關(guān)情況。合肥一中的老師們也積極主動地與楊老師探討交流了兩校的辦學模式和相應的教學方式和理念，表示聽完報告，很有觸動，很有啟發(fā)，要多多地向銅陵老師取經(jīng)學習。