研討會主要分為三個部分：一是部分專家、老師做有關高考有效復習的專題報告；二是郎溪中學老師開展的二輪復習的課堂教學展示課；三是來自一線教師的教學交流與研討。

    10日下午，首先是寧國中學的特級、正高級教師丁焰更老師《基于核心素養(yǎng)的有效教學探討》的專題報告。丁老師深刻分析高考評價體系和新課程標準，意識到地理核心素養(yǎng)的重要性，并以近幾年的全國卷高考真題為例，闡述了地理核心素養(yǎng)的體現(xiàn)（區(qū)域認知、綜合思維、人地協(xié)調(diào)、地理實踐力）。丁老師特別指出，后期的復習主要透析高考試題，把握考試方向，教學要以微專題、廣拓展、深聯(lián)系為主線；充分利用新素材，挖掘信息和探究問題；勤翻錯題分析，歸類失分原因；精做高考試題，明晰解題思路。

   宣城中學的鄭林慧老師《二輪復習策略研究》的專題報告，主要向大家介紹宣中二輪復習的具體做法，帶給我們很多啟示。二輪復習主要以專題（知識專題、試題專題、能力專題）的形式，依標靠綱，吃透教材，突出主干，夯實基礎，構(gòu)建網(wǎng)絡，形成能力，聯(lián)系實際，學會應用。面對備課任務繁重的壓力，高三地理組的同事把備課任務分解，各有分工，整合共用。

    最后由宣城市教研員翟軍老師做《高考地理命題范式的變化》的專題報告，翟老師從宏觀上分析了歷年來高考命題的變化，高考命題也從政治立意、知識立意、能力立意到現(xiàn)在素養(yǎng)立意方向，不斷地轉(zhuǎn)變。把握高考命題范式的變化，站準具體的位置，有助于我們對高考的研究，也便于我們把握復習的方向。方向、站位比方法更為重要。

    11日的二輪復習展示課是郎溪中學的朱陳云老師執(zhí)教，課題為《農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與可持續(xù)發(fā)展》。朱老師結(jié)合高考試題，先是確定專題的主線：1、農(nóng)業(yè)區(qū)位因素（綜合分析和深入分析）；2、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動對地理環(huán)境的影響；3、農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的方法和途徑；再確定專題復習的具體策略，然后帶領學生“擼起袖子，加油干”。整堂課教學思路清晰，學生明錯糾錯，教師總結(jié)提高，效果明顯。

    課后，我市的地理教研員，特級教師章小明老師和我校名師褚軍老師分別就朱老師的復習課做了精彩的點評。章老師肯定了朱老師的課堂有理有據(jù)，思路清晰，復習效果明顯。褚軍老師指出本節(jié)課宏觀上教學主線清楚，即呈現(xiàn)了考綱的要求，明確考查方向，又通過具體真題落實，做到了“有理有據(jù)”；二是知識與方法呈現(xiàn)，即注重縱向挖掘，又注重了橫向聯(lián)系，從不同視角和層次看待知識，掌握方法；最后通過事例分析，做到理論回歸。褚老師還提出幾點課堂處理的建議，如可以采用通過投影儀呈現(xiàn)學生答案的方式，完整呈現(xiàn)學生的答題思路和語言描述，通過學生互評，教師追問引導總結(jié)等途徑，實現(xiàn)試題的有效分析，同時規(guī)范學生的答題，則教學效果更加。最后褚老師還跟大家介紹了我校高三二輪復習的具體做法，主要是依托高考真題，教會學生如何審題，有效析題答題；再通過教學反饋和高考動向，確定有側(cè)重點的“微專題”，拓展學生的綜合思維，落實高考試題“小切口，大縱深”的考查方向，提高學生分析具體問題和解決具體問題的能力。

    會議最后是全體老師的交流發(fā)言，各個學校的老師暢所欲言，表達了高三復習教學中的困惑和做法，我校劉強老師也跟大家分享了高考閱卷的一些經(jīng)驗，對后期的學生的答題規(guī)范、教師的教學具有較好的引領作用。