五松何清幽

   市第三中學(xué)有一座華東地區(qū)中學(xué)唯一的綜合性植物園，全國(guó)聞名。在江南最美的四月里，我步入植物園的大門(mén)，就在這一刻，我像是被堵在了那里，動(dòng)彈不得，礙于這滿(mǎn)園厚厚的綠。

   一條青磚鋪出的路，細(xì)雨里，每一斑青苔都弓起了身子，使勁拖拽著紛沓的腳印。大叢的竹林逼仄了小徑，恰好扶住了踉蹌的腳步。剛穩(wěn)住了腳跟，調(diào)皮的青草又咬緊了褲管，隔著一層布也將小腿撓得癢癢的。紅錦鯉魚(yú)在一旁的曲池里笑出了泡兒，漾碎了長(zhǎng)廊上盆栽的倒影。高高低低的樹(shù)，摟得深深庭院幾乎喘不過(guò)氣來(lái)，憋出零零星星的花兒呼吸著化不開(kāi)的春色。只有園中的一座亭子，一臉古色古香，高啄的飛檐注視著遠(yuǎn)方。亭子叫“五松亭”。

   如果對(duì)我們這座城市稍有了解的話(huà)，五松這個(gè)名字一定不會(huì)陌生。天寶十三年，李白經(jīng)秋浦至銅官山，就在這里，他發(fā)現(xiàn)：“山舊有松，一本五枝，蒼鱗老干，黛色參天�！毕矚g指點(diǎn)江山的謫仙忍不住欣然賦詩(shī)：“……五松何清幽，美景勝沃洲。蕭颯鳴洞壑，終年風(fēng)雨秋。響入百泉去，聽(tīng)如三峽流……”（李白《與南陵常贊府游五松山》）。從此，“五松山”，讓這不起眼的小山包有了自己的名字，它也成為我們這個(gè)城市的代名詞。這座五角小亭，后人為紀(jì)念謫仙而建，它是這座植物園里唯一也是最醒目的建筑。

   真的佩服詩(shī)仙，一個(gè)“清幽”，算是為這片小山包點(diǎn)了睛。

   我不知道1965年選校址時(shí)，這座中學(xué)是看中了這里的靈氣，還是相中了這里的清幽。當(dāng)然，那時(shí)的靈氣與清幽近乎荒蕪：“天蒼蒼，野芒芒，去三中，過(guò)三梁；霧蒙蒙，路漫漫，三公里，到學(xué)堂�！�18名教職員工，有人稱(chēng)他們是18棵青松，在梯田邊，聞著稻花香，同214名學(xué)生一道，在這文脈濃郁之地，開(kāi)始了教與學(xué)的傳道、求知之旅。一個(gè)甲子過(guò)去了，他們選擇堅(jiān)守，道脈薪傳，守正創(chuàng)新。踏平荒穢，趟過(guò)動(dòng)蕩，走向中興。最能見(jiàn)證三中發(fā)展歷程的是這里的樹(shù)木，于清幽之中。

   清幽，滿(mǎn)是詩(shī)意的氛圍。之于林木花卉，可以靜靜地生長(zhǎng)，天性地生長(zhǎng)。長(zhǎng)成一園的蔥蘢馥郁，也長(zhǎng)出無(wú)限的勃勃生機(jī)；之于老師，可以閑庭信步，放松心境，可以構(gòu)思講稿，尋求突破；之于莘莘學(xué)子，可以?xún)?yōu)游期間，賞心悅目，可以探幽發(fā)微，切磋學(xué)業(yè)�，槵樀淖x書(shū)聲被隔在了園外，悠遠(yuǎn)而縹緲。在這清幽里，積淀著、積蓄著、勃發(fā)著。

   清幽，擁有著詩(shī)意的內(nèi)涵。每一縷花香都醉心于主持播音專(zhuān)業(yè)純正的嗓音，每一株花草樹(shù)木都在寫(xiě)生的筆觸里展示過(guò)倩影，每一叢淡綠深綠濃綠無(wú)不在小班教育的探索上著色……“三中速度”就是對(duì)詩(shī)意的內(nèi)涵最好的詮釋�！胺蜃庸の慕^世奇，五松新作天下推......”（李白《答杜秀才五松山見(jiàn)贈(zèng)》）三中的人文情懷驗(yàn)證了李白預(yù)言的準(zhǔn)確！

   清幽，洋溢著詩(shī)意的風(fēng)范。這座校園，除了教室，還有植物園、生態(tài)園、陳列室，還有《五松》雜志放飛的夢(mèng)想；老師除了教書(shū)，學(xué)生除了做作業(yè)，還有18歲成人禮的徒步，還有“五松講堂”的高端大氣，還有“詩(shī)歌節(jié)”的激情四溢。作家劉再?gòu)?fù)來(lái)了，詩(shī)人舒婷來(lái)了……大家的垂青，與三中人的努力，將荷爾德林的希冀變成這座中學(xué)的底色：人，應(yīng)該詩(shī)意的棲居在大地上。

   我佇立在五松亭內(nèi)，想象著兩年前舒婷來(lái)時(shí)的樣子，她一身素花襯衫配黑裙，一頭清爽短發(fā)，在“五松講堂”上，說(shuō)著一口稍帶閩南腔的普通話(huà)，輕聲細(xì)語(yǔ)，不緊不慢。在她“聽(tīng)過(guò)的幾百場(chǎng)詩(shī)歌朗誦里最棒的一次”“詩(shī)歌節(jié)”上，低低的說(shuō)了句“如果有下輩子，我想到銅陵三中來(lái)讀書(shū)�！迸c其說(shuō)舒婷來(lái)此是傳詩(shī)之道，不如說(shuō)是尋詩(shī)之根。她沒(méi)有動(dòng)筆，更沒(méi)有放歌，怕打破這一份難得的幽靜。因?yàn)榍逵闹�中蘊(yùn)含著至純，孕育著大美。她只是喝了一杯茶。她知道怎樣做，因?yàn)樗�說(shuō)過(guò)：“要歌唱你就歌唱吧  但請(qǐng)/輕輕  輕輕  溫柔地”。

   三中的辦學(xué)目標(biāo)是明確的：“身體健康、心理陽(yáng)光、學(xué)業(yè)進(jìn)步”。 三中精神是高昂的：“以德為首的團(tuán)隊(duì)追求，以人為本的生命關(guān)懷；求真務(wù)實(shí)的科學(xué)品格，與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新理念。”還有幾代三中人“讓學(xué)生得到全面發(fā)展，讓教育回歸其本真”的努力是顯著的。她們從“飛天”袖間輕柔地落到地面，如一粒種子，于這清幽甚至有些寂靜中扎根，生長(zhǎng)�！盀椴莓�(dāng)作蘭，為木當(dāng)作松。蘭幽香風(fēng)遠(yuǎn)，松寒不改容……”（李白《于五松山贈(zèng)南陵常贊府》）這就是我們的三中，如松如蘭，幽香風(fēng)遠(yuǎn)。

   當(dāng)年，李白“置酒窮躋攀”，面對(duì)滿(mǎn)目荊棘，一脫口，便是“秀色發(fā)江左，風(fēng)流奈若何？”“要需回舞袖，拂盡五松山”的大氣磅礴。舒婷在久久地沉思之后，品了一口香茗，輕輕地說(shuō)道：“有幸在此傾聽(tīng)一千年的回聲。”

   我想：一座好的學(xué)校，在營(yíng)造教書(shū)育人的圣殿的同時(shí)，還應(yīng)該經(jīng)營(yíng)一處植物園，讓詩(shī)人喝酒、飲茶、暢想的植物園。清幽如許......

                                                                                        （四月閑人）