“三年前，因中澳生走入三中，心有不甘；三年后，因中澳生走出三中而倍感自豪”，這是高三中澳文科班朱志超同學在成績發(fā)榜后發(fā)表的說說�！�—題記

一、三年堅持、以愛喚醒

306班的孩子總是以成為306班的一員而感到驕傲和自豪，很多家長激動地說，中考的失利，能讓孩子進入這樣一個充滿愛的大家庭里是他們的福氣。高考完的這些天，甚至每天都仍有同學回到班級，靜靜地坐坐，在黑板上留下對大家說的話。通知返校那天，孩子們都特別高興，他們說：“我們要回家了！”三年來，306班就是一個大家庭，老師們盡心盡力守護著孩子，孩子們互相幫助、互相鼓勵，共度高三奮斗歲月。

中澳班的孩子中考成績并不理想，沒有養(yǎng)成好的學習習慣，高一，楊老師對班級的管理非常嚴格，特別是注重學習習慣的養(yǎng)成。高一期間，楊老師走訪了大部分孩子的家庭，了解孩子在家的學習習慣，并且和家長交流教育心得。高二，因學生成績稍有滑坡，正在休產假的班主任楊老師，毅然決然回到了工作崗位，回到孩子們的身邊。正是這樣的付出一次次打動著孩子們，促使孩子們在后期爆發(fā)出巨大的學習潛力，很多中澳班學生表示，看到楊老師回來，甚至找到了學習的動力。

二、凝心聚氣、化零為整

也許每個小孩都有惰性，都有不足，但是如果把所有孩子、所有家長凝成一股繩，形成一種合力，這就是團結的力量。中澳班孩子在高三階段最大的問題是能否堅持努力，如何破除最后的關卡，中澳班師生為此付出了極大的努力。楊老師在課堂教學和課下交流中經常鼓勵學生，用她的話說，和學生講的話比和家人講得還要多。每一次月考后，都是楊老師最忙的時候，家長笑稱楊老師的電話總是“家長熱線”，了解孩子的心事，解決孩子的困擾，給孩子灌注源源不斷的動力。孩子們在考試后也總是相互鼓勵，奮發(fā)上進。家長們總是每天堅持每天送飯，晚自習到勤從無推諉、家長會從無缺席。正是這樣的老師、家長、學生三位一體，最終推動了學生不斷奮發(fā)。

三、攻堅克難、取得突破

三中中澳班的同學，由于基礎較為薄弱，所以不免有些弱勢學科。但在三年的學習中，永不放棄的精神一直鼓舞著學生。為了提高數學成績，六班在各個方面都作出了努力。數學老師無償為學生加課，幫助學生找到更好的思路和方法，家長與老師保持聯(lián)系，關心著學生的成績，而學生自身不斷克服困難，從高一的弱勢學科到高三成為強項。學生形成樂于學習的氛圍，相互幫助，敢于分享、提出新意見，這些都是取得進步的關鍵。

不長的三年里凝聚我們不盡的努力，看著未來的路越來越清晰，那句回蕩在六班人心里的聲音會越來越響亮：三六三六，熱血鑄就；三六三六，無限錦繡！

 在班主任楊奇帶領下的文科中澳班，一本達線11人，二本達線28人，三本達線54人，創(chuàng)造了中澳班90%本科達線的奇跡！ 

中澳班一本達線情況一覽表