安徽省銅陵三中是安徽省示范性高級中學。長期以來，學校從實際出發(fā)，深化教育改革，苦心求索教育發(fā)展之路，把建立并發(fā)展富有特色的辦學模式作為不懈追求，堅持“體教結合”的辦學思想，自80年起創(chuàng)辦體育特長班，逐步形成了以體育特長班為主體的體育辦學特色，培養(yǎng)了大批體育人才，推動了群眾體育的發(fā)展，做出了突出的成績：

（一）學校體育特色的發(fā)展

1980年，學校被命名為首批省級田徑傳統(tǒng)項目學校，1986年列為省級重點傳統(tǒng)項目學校，并三次榮獲全省體育傳統(tǒng)項目學校先進集體、先進學校。88年，學校再上臺階，被列為全國培養(yǎng)體育后備人才試點學校。89年被評為全國體育傳統(tǒng)項目先進學校。銅陵三中曾兩次代表安徽省中學生參加全國“長江杯”田徑比賽，先后四次榮獲全省傳統(tǒng)項目學校田徑比賽團體總分第一名，在各級各類比賽中獲金牌80余枚，銀牌62枚，銅牌26枚。96年以來，我校學生又獲國家級金牌4枚，銀牌4枚，省級金牌32枚，銀牌24枚，銅牌4枚。我校田徑隊連續(xù)十幾年獲市級比賽團體第一名，并創(chuàng)造和保持了絕大部分項目的市田徑記錄。因?qū)W校體育特色辦學成績顯著，2003年底，經(jīng)省教育廳推薦，我校作為安徽省唯一一所學校代表參加了全國中學生體育協(xié)會田徑分會成立大會，并成為副主席成員單位。2005年，學校又被國家體育局、教育部聯(lián)合命名為“國家體育傳統(tǒng)項目學校”。

（二）培養(yǎng)和輸送大批體育人才

銅陵三中“體教結合”，辦學特色鮮明，銅陵三中體育班人才輩出。自辦班以來，三中先后為省體工隊、部隊專業(yè)隊、大專院校輸送了300余人。其中，輸送到八一體工隊、江西省體工隊、部隊專業(yè)隊、省體校等190人，考入北京體育大學、上海體院、解放軍體院等體育院校110余人2007年我校應屆畢業(yè)生方葉以體育特長生的資格被北京大學錄取，就讀于北大法學系。曾培養(yǎng)出盧海燕、許斌等世界技巧錦標賽冠軍，五獲世界技巧錦標賽金牌，劉學杰獲亞洲射擊賽亞軍。97年，我校培養(yǎng)的陶月強獲全國八運會舉重銀牌。2000年，陶玉強獲全國青年舉重錦標賽第一名。

一、明確辦學思想、加強組織領導

三中歷屆領導班子堅持走重視學生素質(zhì)培養(yǎng)的特色辦學之路。近年來，三中領導班子進一步理清特色辦學思路，充分認識到特色教育符合素質(zhì)教育的思想精髓，并將在教育實踐中有力地促進素質(zhì)教育的全面發(fā)展。目的明確，思想統(tǒng)一，使三中倍加珍視和努力發(fā)展已有的辦學特色，進一步抓好體育傳統(tǒng)項目建設，搞好體育教育工作。學校將如何辦好傳統(tǒng)體育項目學校，作為日常工作的一個重要方面列入工程議程，堅持不懈地抓緊落實。成立了體育工作領導小組，校長親任組長，一名副校長分管，學校領導幾乎每天都要親監(jiān)現(xiàn)場，了解訓練狀況，解決存在問題，經(jīng)常性地召開體育工作專題會議，不斷改進管理方法，采取一系列行之有效的措施，決策和協(xié)調(diào)體育工作的方方面面，充分保障了三中“體育之花”歷30多年而不衰。

二、規(guī)范辦班機制，嚴格組織管理

學校體育工作領導小組由市體育局、市教育局和銅陵三中三方組成，有力地保障了三中體育特色的延續(xù)和發(fā)展，促進辦班機制的確立和規(guī)范。體育班成功的重要一環(huán)是認真做好選苗工作，理順內(nèi)部銜接，深化內(nèi)涵。從80年起，三中堅持以體育局、教育局及本校三位一體的招生辦班模式，每年5、6月份在市縣范圍內(nèi)，統(tǒng)一招收初一、高一體育特長生，宣傳、報名、考試、政審、錄取等工作由招生領導小組組織指揮，體育教研組具體操作。堅持德智體全面發(fā)展的原則，擇優(yōu)錄取，從而保證生源質(zhì)量。

任何一件事情做起來容易，但要堅持下去，做到持之以恒就比較困難，我校體育班之所以能堅持下去，而且越辦越好，最成功的經(jīng)驗就是學校組織得當，管理有方，教學質(zhì)量好，學校有較高的社會聲譽，因此深受社會、家長的歡迎，不少家長主動將子女送到我校參選。學校建立了一套行之有效的管理制度。如：體育教師輸送優(yōu)秀體育苗子和運動人才的獎勵辦法、體育班學生管理暫行規(guī)定、體育班教練員工作暫行規(guī)定、年度達標規(guī)定、體育班學生素質(zhì)測驗評分表等，保障學生學習、訓練兩不誤。優(yōu)良的教學與訓練質(zhì)量，是成績的堅實基礎，一大批苗子在我校得到精心培育，健康成長。

三、加強教師隊伍建設、強化體育特長生德育工作

搞好特色教育，使之長盛不衰，關鍵在于建設一支優(yōu)秀的教育隊伍。三中體育教師現(xiàn)有10人，擔任田徑傳統(tǒng)基礎訓練工作的有5人，他們政治上要求進步，事業(yè)心強，工作上肯吃苦，是一支團結上進的戰(zhàn)斗集體。學校對他們在職業(yè)道德，業(yè)務素質(zhì)和科研能力等方面加強培養(yǎng)，在業(yè)務進修、組織發(fā)展和評先評優(yōu)等方面熱情幫助、適當傾斜，并重視和加強教師的定期考核。特色教育是一項非常艱辛的探索工程，非有奉獻精神不可，學校精心挑選，將師德和業(yè)務素質(zhì)上堪稱表率的教師作為帶頭人，帶動其他教師同心協(xié)力、負重前進、創(chuàng)造輝煌。體育組原教研組長俞宏云同志為全國優(yōu)秀體育教師、省五一勞動獎章獲得者，現(xiàn)體育教研組長夏炳新同志為全國推廣國家體育鍛煉標準先進個人，他們熱愛本職工作，吃苦耐勞，無怨無悔。在他們帶領下，體育組教師不斷學習，積極參加進修培訓，更新知識，提高自身素質(zhì)，每年近300天帶領學生進行業(yè)余體育訓練，先后有5人次榮獲全國先進個人、先進工作者稱號。另外，在2000年和2001年的體育年輕教師基本功大賽中，我校年輕教師凌興民和王友生兩位同志，先后獲大賽一、二等獎,2013年我校徐旋老師的《踏板操》獲全國優(yōu)質(zhì)課（錄像課）二等獎。

加強對體育特長生的思想教育和管理，是體育特長生得以成長、體育班得以興旺的重要前提條件。體育特長生由于經(jīng)常集訓和外出比賽，見識廣、思想活躍，所以體育特長班難管、體育特長生難教，思想教育也就尤顯重要。學校選派責任心強、熱愛體育事業(yè)同時又有很強的思想教育和管理能力的教師任班主任和課任教師，加強學生的思想工作，他們定期家訪，與體育教師、體委教練研究分析運動員思想狀況，針對學生思想實際，進行集體主義、組織性紀律性及理想前途教育。

同時我們加強學生管理，建立表彰獎勵制度。學校建立了體育特長生成績檔案，關心學生的全面發(fā)展與成長，學生的成績、文化課、品德操行等情況均記錄在案。學生在體育比賽中取得好成績，學校對其評選表彰，發(fā)給獎學金，激發(fā)了學生參加體育訓練的熱情和努力上進的積極性。

四、加強后勤保障，加大投入力度

強有力的后勤保障，是推動學校體育工作持續(xù)發(fā)展不可或缺的基礎。三中歷任領導都十分重視學校體育發(fā)展的投入，保證學校必要的基礎體育設施和器材，如有標準的400米的田徑場地、一座現(xiàn)代化的體育館、6個標準籃球場、健身房等，基本上滿足了傳統(tǒng)基礎項目訓練和開展課外活動和各種要求。尤其是近幾年來，為進一步弘揚三中體育特色，校領導本著勤儉治校的原則，發(fā)揚艱苦樸素傳統(tǒng)，節(jié)約其他開支，盡可能加大發(fā)展體育的投入力度，保證了每年約有10萬元資金用于添購體育器材、學生訓練和各種比賽經(jīng)費。為優(yōu)化體育硬件設施，學校自籌資金1200萬元用于興建校體育館和室內(nèi)游泳池，體育館內(nèi)設籃球場、排球場、羽毛球場、體操練功房和乒乓球館等多種設施，共2380個座位，目前已建成并投入使用。

五、特色教育“特”事“特”辦，理順三個關系，促進“體教結合”的健康發(fā)展

1、共性與個性的關系

特色教育是普通中學教育中的特色教育。因此，體育特長班也應該按照普通中學的教育規(guī)律抓好校風、學風、教風建設，根據(jù)現(xiàn)行教育體育的特點，認真抓好體育特長生的文化知識學習。沒有文化知識的體育特長生談不上是真正的人才，不能滿足社會的需要，沒有發(fā)展前途，而是一個文化教育上失敗的體育班也不可能得到家長和社會的信任。因此，遵循教育的共性，加強體育特長生的文化學習，培養(yǎng)有文化素養(yǎng)的體育特長生是體育班辦班的核心宗旨。我校在錄取新生時高度重視體育特長生的文化成績，必須達到普高錄取成績的70%。學生在校文化課指標由教務處備案，班主任將每學期文化課成績和體育專項成績填在特制的學籍表上。教學管理做到三個一樣：與平行班比，開設課程一樣，教學總課時一樣，作息時間一樣。

另一方面，學校充分考慮到特色教育的特殊性，對體育特長班又有三個“不一樣”：體育班主任及課任教師要熱愛體育，責任心強，配備優(yōu)于平行班；針對集訓比賽靈活性大的特點，隨時做好補缺補差工作，班主任寫出書面報告，交教務處具體安排；體育特長生考試成績按文科占70%、體育專項占30%并記入學期成績。

由于正確處理了共性與個性的關系。狠抓了文化知識的學習，促進人才培養(yǎng)。近幾年我校有近80名體育特長生憑優(yōu)秀的文化課成績和過硬的體育專項成績進入高考院校，如97屆周祎同學以文化課538分的優(yōu)異成績考入北京大學。98屆的阮應龍，2000屆的馬榕，2002屆汪一同學也先后考入北京體育大學，98屆的吳豐華和99屆的沈燕平先后考入成都體院，99屆的黃輝被解放軍體院錄取，02屆的方麗霞、劉洪，04屆汪濤、07屆葉凡被上海體院錄取等。

2、普及與提高的關系

特色教師促進學科教育的深化和提高，我校體育特長班的經(jīng)驗有效地推進了學校體育工作，促進了群眾性體育活動，積極而有成效地廣泛開展。

開展課外體育活動是關系到全體學生的身體健康，為落實一小時課余體育活動計劃、調(diào)動學生參加體育鍛煉的積極性，我們制定了統(tǒng)一的課外活動（時間、場地、內(nèi)容）安排表，內(nèi)容上以小型競賽（田徑單項比賽和球類等）和“身體素質(zhì)”項目鍛煉為重點，做到天天有活動，保證了兩課兩操、一小時體育活動的落實。濃郁的體育氛圍，感染了校園時每一個人，廣大教師也積極參加體育鍛煉，在市教育局教工運動會上，我校三次獲團體總分第一。

2006年4月，銅陵三中被批準為國家級青少年體育俱樂部，并冠名為“銅陵市五松山青少年體育俱樂部”。自“五松山”青少年體育俱樂部成立以來，我們充分利用學校的體育場館、設施，體育師資的優(yōu)勢，把學生的健康放在首位，把俱樂部的工作落在實處，開展了豐富多彩的活動。學校領導班子根據(jù)《中共中央辦公廳、國務院辦公廳關于加強青少年學生體育場所建設和管理工作的通知》精神和國家體育總局要求，依據(jù)安徽省體育局的“實施方案”和市體育局的意見，統(tǒng)一了思想，形成共識，制定了《銅陵三中青少年體育俱樂部實施方案》，成立俱樂部組織領導機構，成立董事會，以銅陵三中為總部，總部下設技術培訓部、競賽部、財務部。由校長擔任俱樂部董事長，分管后勤副校長擔任執(zhí)行副董事長，分管體育副校長任常務董事，工會副主席兼任總部主任，教務處副主任、體育教研組長任總部副主任，保證了俱樂部工作的正常開展。

在俱樂部組織機構領導下，成立銅陵市第三中學“五松山”青少年體育俱樂部校外網(wǎng)絡和校園網(wǎng)絡，領導機構、集體會員單位、專職教師、兼職教師、社會體育指導員等相互配合支持、協(xié)調(diào)，形成優(yōu)化組合的整體。在管理方法上不斷完善競爭機制，在組織網(wǎng)絡中，加強總部與校外網(wǎng)點校和校園俱樂部的縱向聯(lián)系，同時也注意到各俱樂部之間的橫向交流，工作相互滲透，密切配合，從而保證了俱樂部各項工作的正常運轉。

3、穩(wěn)定與發(fā)展的關系

學校教育特色的形成非一朝一夕，一旦形成便要保持相對穩(wěn)定，要建立比較完整的運行機制和管理制度，如管理機構的設置、選拔、獎勵制度，不能朝令夕改，任意變動，以減少工作的隨意性和盲目性。只有穩(wěn)定，才有發(fā)展，但強調(diào)穩(wěn)定不是拒絕發(fā)展。近年來，三中抓體育特色主要從兩方面入手：一是特色教育的理論內(nèi)涵，加大對學校體育課余訓練規(guī)律的研究，學校成立了《課余體育訓練衛(wèi)生與保健的研究》課題組，被省教科所確立為省級科研課題，經(jīng)課題組成員精心組織、細致研討，該課題取得了較大成果，并得到了專家組一致肯定，有力地促進了體育訓練的科學化、系統(tǒng)化工作，提高了體育訓練的質(zhì)量。二是完善體育特色的內(nèi)容構成。2002年我校選派了一名教師赴北京體育大學進修美操，成立校健美操運動隊，并在全校推進韻律操。2002年，首次參加安徽省健美操比賽，并獲得團體第五、單項第三的優(yōu)異成績。三是改革體育課堂的教學模式，率先在學校開展菜單式專業(yè)選修課程，在提高學生身體素質(zhì)的前提下結合學生興趣培養(yǎng)學生的一至兩項專業(yè)技能。收到良好效果。

堅定不移地抓好體育特色與教育，銅陵三中受益匪淺，特色教育促進了學校教育工作的全面發(fā)展，擴大了學校的社會知名度，先后受國務院、團中央、教育部、省教育廳的表彰，中國教育學會的主編《中國教育大辭典》收錄了三中的辦學經(jīng)驗，中央電視臺及其他媒體均先后多次報道三中體育工作經(jīng)驗。

總結過去，開拓未來。我校在抓好學校體育工作，做了一些工作，取得了一定的成績，但我們深知，體育設施、訓練水平、理論研究、競賽成績等有待進一步改進和提高，我們決心不斷探索，不斷前進，努力辦好體育重點傳統(tǒng)學校，為國家輸送更多的合格的體育人才。

                                      安徽省銅陵市第三中學