一、教學(xué)目標(biāo)

1.品讀詩歌，體會詩歌中傳達(dá)的意緒與情感。

2.體會《雙桅船》的表達(dá)特點，結(jié)合其它作品及學(xué)生的創(chuàng)作體驗，把握朦朧詩的一般特征。

3.激發(fā)學(xué)生閱讀詩歌、創(chuàng)作詩歌的興趣。

二、教學(xué)重難點

1.教學(xué)重點：品讀詩歌，體會詩歌中傳達(dá)的意緒與情感。

2.教學(xué)難點：體會《雙桅船》的表達(dá)特點，結(jié)合其它作品及學(xué)生的創(chuàng)作體驗，把握朦朧詩的一般特征。

三、教學(xué)課時

  一課時

四、教學(xué)方法

   朗讀法、合作探究法、引導(dǎo)法

五、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入：自然界中的鳥鳴、花放、草長、鶯飛固然是生命的表現(xiàn)，而非生物界中的天空、云朵，甚至是一艘小船，在詩人的筆下，也將被賦予靈性，用以表情達(dá)意、闡釋心靈。今天，我們就將一起走進(jìn)舒婷老師的《雙桅船》。

（二）初步感知

1.不拘一格，請學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀

2.齊讀

3.用一個詞語概括初讀體會（可以是初讀時涌上心頭的感受，也可以是舒婷詩歌區(qū)別于其它詩歌的獨特氣質(zhì)）

（三）解讀文本，還原意緒

1.詩歌中的“我”和“你”是一種什么關(guān)系？

2.就你從詩歌中體會到的某種情感、意緒進(jìn)行闡釋。（通過把握詩歌的意象，體會作品的多義性）

（四）合作探究，激發(fā)興趣

圍繞著一個或多個意象進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，其他同學(xué)進(jìn)行解讀，比較小作者想傳達(dá)的與同學(xué)解讀的是否一致。

（五）總結(jié)

每首詩歌的作者都有自己的一套言說方式，詩歌本身也是特定心境的產(chǎn)物。讀者在閱讀過程中，受到思維認(rèn)知、個人性情的影響，融入自己的人生體驗，最終喚醒文字，使詩歌成為了無限可能的東西。讀者閱讀詩歌，是對詩歌進(jìn)行的一次再創(chuàng)造。我們也要感謝朦朧詩的這些詩人們，正是他們在創(chuàng)作過程中避免了口號式的吶喊和一覽無余，我們才有如此豐富的“心靈的回響”。

（六）齊讀詩歌，感受詩意