音樂(lè)——從宗教走向世俗這一節(jié)課主要帶領(lǐng)學(xué)生了解了宗教音樂(lè)，和巴洛克時(shí)期的音樂(lè)作品及維也納古典主義代表作。從歐洲音樂(lè)這一發(fā)展的線索，了解了歐洲古典音樂(lè)與宗教音樂(lè)有著密切的聯(lián)系，眾多的音樂(lè)大師給我們留下了豐富的音樂(lè)遺產(chǎn)。

首先了解歐洲音樂(lè)的發(fā)展歷史，通過(guò)播放一段巴洛克時(shí)期音樂(lè)，結(jié)合兩張巴洛克時(shí)期的教堂建筑圖片引出巴洛克時(shí)代（1600~1750）起源于意大利并流傳于歐洲的一種音樂(lè)風(fēng)格。“巴洛克”一詞起源于葡萄牙語(yǔ)，原意為“不圓的珍珠”。本來(lái)是指17世紀(jì)以來(lái)意大利的建筑風(fēng)格，其特征是富麗堂皇、熱烈鮮艷、注重細(xì)節(jié)，裝飾性強(qiáng)，常給人以緊迫感，音樂(lè)上也大體有這些風(fēng)格。因此被借用過(guò)來(lái)。維瓦爾第，巴赫，亨德爾等是巴洛克時(shí)期的主要作曲家。

    在這一環(huán)節(jié)中，我覺(jué)得自己?jiǎn)螁问菑漠嬅嫔献寣W(xué)生找出了一些特點(diǎn)以及不同點(diǎn)，這樣還不夠，還應(yīng)該更好的讓學(xué)生從音樂(lè)上來(lái)對(duì)比與引領(lǐng)他們聽賞以及來(lái)分辨出兩個(gè)時(shí)期音樂(lè)的不同特點(diǎn)，否則就失去了讓學(xué)生通過(guò)聆聽而來(lái)感受不同美質(zhì)的這一環(huán)節(jié)的強(qiáng)化，從而使學(xué)生從主動(dòng)變成了被動(dòng)。

其次對(duì)巴洛克時(shí)期和維也納古典樂(lè)派音樂(lè)的風(fēng)格與特點(diǎn)進(jìn)行的分析，目的是為了更好的提高學(xué)生音樂(lè)審美能力。

    通過(guò)介紹維瓦爾第的《四季》帶領(lǐng)學(xué)生賞析作品：1、引導(dǎo)學(xué)生回答所聽的樂(lè)曲是由哪些樂(lè)器所演奏；樂(lè)曲的音樂(lè)風(fēng)格如何？（明快、歡樂(lè)、華麗而灑脫）2、分段賞析作品并哼唱主題旋律隨樂(lè)演唱時(shí)，氣息的連貫以及風(fēng)格特點(diǎn)的把握。引導(dǎo)學(xué)生了解對(duì)音樂(lè)作品的強(qiáng)弱、旋律、節(jié)奏等要素的變化與所表現(xiàn)的對(duì)象的統(tǒng)一性。

   最后引導(dǎo)學(xué)生了解維也納古典主義音樂(lè)，18世紀(jì)后的古典主義時(shí)期，西方資產(chǎn)階級(jí)革命敲響了封建王朝的喪鐘。作曲家在思想上追求平等、自由，作品反映了市民階層和上升期資產(chǎn)階級(jí)的精神面貌和追求。海頓、莫扎特、貝多芬就是這一時(shí)期的代表，他們的作品至今仍感動(dòng)和激勵(lì)著人們對(duì)美好未來(lái)的向往和追求，給人以美的享受和精神力量。

   引出海頓《時(shí)鐘交響曲》（第101交響曲）介紹作者與代表作，并賞析作品引導(dǎo)學(xué)生回答這首作品使用了哪些樂(lè)器。（大管、小提琴等）以及引導(dǎo)學(xué)生回答這首作品的音樂(lè)風(fēng)格。（歡快、優(yōu)美、）從而引出古典主義時(shí)期的音樂(lè)特點(diǎn)：使用管樂(lè)和弦樂(lè)的合奏展示和聲效果，小提琴展示古典主義時(shí)期對(duì)旋律的重視�！�—維也納古典主義時(shí)期的音樂(lè)特點(diǎn)。

   結(jié)尾對(duì)比兩個(gè)時(shí)期的不同音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)：巴洛克時(shí)期為王宮貴族服務(wù)，樂(lè)曲旋律較難演唱。而古典主義時(shí)期為普通城民服務(wù)，旋律歌唱性較強(qiáng)。通過(guò)對(duì)比知道古典主義時(shí)期的音樂(lè)體現(xiàn)了樂(lè)理，樂(lè)器使用及作曲家思想上的進(jìn)步！由于中間時(shí)間沒(méi)有把握的很準(zhǔn)確，導(dǎo)致最后結(jié)尾處結(jié)束的比較倉(cāng)促，沒(méi)有詳細(xì)具體的作出很好的對(duì)比。

  通過(guò)這次比賽，深知需要學(xué)習(xí)的還很多，希望以后能有多些的機(jī)會(huì)參加這種類似的活動(dòng)，互相學(xué)習(xí)，從而更好的提高教學(xué)水平，更好的來(lái)為學(xué)生服務(wù)。